به گزارش خبرآنلاین، علی باقرزاده، در برنامه خط ویژه آموزش که با موضوع آییننامه جدید قانون نظام رتبهبندی معلمان برگزار شد، با اشاره به پیشینه این قانون گفت: قانون نظام رتبهبندی معلمان ۳۱ شهریور ۱۴۰۰ از سوی مجلس شورای اسلامی ابلاغ شد و در مرحله نخست، تطبیق شایستگیها با مفاد قانون انجام گرفت. اکنون با گذشت حدود چهار سال از اجرای قانون، وارد مرحله ارتقای رتبه معلمان شدهایم.
ایسنا نوشت: وی با بیان اینکه اهداف اصلی قانون رتبهبندی، ارتقای کرامت و جایگاه معلم، استقرار نظام پرداخت بر اساس شایستگی و تقویت رضایتمندی معلمان است، افزود: قانونگذار با این رویکرد تلاش کرده است نظامی عادلانه و حرفهای برای سنجش و ارتقای معلمان طراحی کند.
تمامی معلمان مشمول قانون رتبهبندی هستند
رئیس مرکز منابع انسانی و امور اداری درباره مشمولان این قانون ادامه داد: تمامی معلمان مشمول قانون رتبهبندی هستند و معلم کسی است که رسالت آموزش را بر عهده دارد. تقریباً هر فردی که واجد شرایط باشد، حتی اگر در پستهای سازمانی مختلف فعالیت کرده باشد، میتواند مشمول این قانون قرار گیرد.
شاخصهای ارزیابی معلمان برای رتبهبندی
ارتقای رتبه، به ازای هر ۵ سال سابقه
باقرزاده با اشاره به مبانی ارزیابی در نظام رتبهبندی گفت: قانون چهار نوع شایستگی را پیشبینی کرده است که شامل شایستگی عمومی مانند اخلاق و رفتار حرفهای، شایستگی تخصصی مرتبط با صلاحیتهای فردی، شایستگیهای آموزشی و شایستگیهای پژوهشی میشود. نظام رتبهبندی تلاش میکند سطح این شایستگیها را مشخص و معلمان را بر اساس آن طبقهبندی کند.
وی افزود: بر همین اساس، معلمان در پنج سطح مربی، آموزشیار، دانشیار، استادیار و استاد معلم رتبهبندی میشوند. کسب رتبه بالاتر مستلزم حداقل پنج سال خدمت در هر یک از رتبههاست.
ارائه تسهیلات ویژه به معلمان مناطق محروم، مرزی و عشایری
رئیس مرکز منابع انسانی و امور اداری با اشاره به تبصرههای قانونی ادامه داد: در ماده پنج قانون، تبصرهای پیشبینی شده که بر اساس تشخیص قانونگذار، افرادی که بهصورت تماموقت در مناطق محروم، مدارس استثنایی، دوره ابتدایی، مناطق مرزی و مناطق عشایری خدمت میکنند، مشمول تسهیلات ویژه میشوند. به ازای هر یک سال خدمت در این مناطق، سه ماه از دوره توقف برای ارتقای رتبه کسر خواهد شد.
باقرزاده گفت: معلمی که در ۳۱ شهریور رتبهبندی شده و چهار سال در مدارس مشمول تبصره، اشتغال داشته است، از ۳۱ شهریور میتواند درخواست ارتقای رتبه بدهد و در صورت احراز شرایط، رتبه بالاتر به وی اختصاص مییابد.
وی با اشاره به نقش هیئت ممیزه در نظام رتبهبندی افزود: قانونگذار هیئت ممیزه را پیشبینی کرده است و وظیفه این هیئت، اندازهگیری سطح شایستگیهای معلمان با سازوکارهای مشخص و اختصاص رتبه متناسب است. اعضای هیئت ممیزه باید افراد واجد شرایط، ارزیاب حرفهای و دارای حداقل ۳۵ سال سن باشند تا بتوانند به شناخت دقیقتری از عملکرد معلمان برسند.
پوشهکار معلم، ابزار اصلی ارزیابی
رئیس مرکز منابع انسانی و امور اداری آموزش و پرورش ابزار اصلی ارزیابی را پوشهکار معلم دانست و ادامه داد: پوشهکار مجموعهای از فعالیتهای همکاران است که از طریق آن، هیئت ممیزه شناخت لازم را به دست میآورد. این پوشه شامل مشاهده مستقیم تدریس، مصاحبه با معلم و شواهد و مستندات و مدارکی است که معلم ارائه میکند.
مجموع امتیازات رتبهبندی و سهم هر شاخص
باقرزاده با اشاره به تدوین آییننامه و شیوهنامه اجرایی قانون رتبهبندی گفت: مجموعهای از راهنماها تهیه شده و نحوه بارگذاری مدارک در اختیار معلمان قرار گرفته است. برای هر سطح رتبه، امتیازات مشخصی تعریف شده و مجموع امتیازات رتبهبندی ۱۰۰۰ امتیاز است که ۵۰۰ امتیاز به شایستگیهای رفتاری و ۵۰۰ امتیاز به مدارک، مستندات و شواهد اختصاص دارد. علاوه بر این، ۳۰ امتیاز نیز بهصورت تشویقی برای معلمان در نظر گرفته شده است.
سازو کار رتبهبندی برای تازهمعلمها و کسانی که تاکنون رتبهبندی نشدهاند
وی افزود: آییننامه اجرایی برای سه گروه از افراد سازوکار مشخص دارد؛ نیروهایی که بهتازگی استخدام میشوند، افرادی که به هر دلیلی تاکنون رتبهبندی نشدهاند و همچنین افرادی که رتبهبندی شدهاند.
رئیس مرکز منابع انسانی و امور اداری ادامه داد: مسئولیت ارائه اطلاعات و مدارک برای رتبهبندی بر عهده خود معلم است و بارگذاری مدارک و مستندات باید توسط شخص انجام شود.
۴۷۲۳۶
نظر شما