به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین از قزوین؛ «نجمالدین کریمی مدانی»، رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین، در نشست خبری با اصحاب رسانه که صبح امروز در مدرسه استثنایی میثاق برگزار شد، اظهارکرد: به دلیل توجه رییس جمهور و وزیر به آموزش و پرورش و حضور دکتر قاسمی در راس سازمان استثنایی کشور؛ طلایی ترین دوره آموزش و پرورش استثنایی استان را رقم خواهیم زد.
کریمی بیان کرد: در حال حاضر در استان قزوین ۴۰۰معلم در مدارس استثنایی تدریس میکنند و ۲۱۲معلم نیز از این مدارس بازنشسته شدند، ۲۰ معلم نیز خودشان معلول هستند.
وی افزود: ۱۰۵۸دانشآموز استنایی در استان قزوین در حال تحصیل هستند که از این تعداد ۴۳۱دختر و ۶۲۷پسر هستند؛ در استان قزوین ۹۵۰نفر کم توان ذهنی، ۱۰۲نفر دارای اوتیسم، ۳۶نابینا و کم بینا و ۳۶ناشنوا و کم شنوا تحصیل میکنند. همچنین «ابوالفضل نصیری جیرنده» از دانش آموزان استثنایی استان قزوین قهرمان شناست.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین با اشاره به اقدامات انجام شده عنوان کرد: در دوره ۹ماهه خدمت، تاکنون ۱۲میلیاردتومان اعتبار نقدی از سازمان آموزش استثنایی دریافت کردیم و مستقیما مبالغ به حساب مدارس واریز می شود.
کریمی عنوان کرد: ۱۲مرکز جامع سنجش در استان داریم که در این مراکز، ابتدا وضعیت جسمی و هوشی کودکان بررسی میشود تا مشخص شود هر نوآموز باید در مدارس عادی ثبتنام کند یا نیازمند خدمات ویژه آموزشی است.
وی افزود: مرحله بعدی ارزیابیها مربوط به تشخیص اختلالات یادگیری است. کودکانی که از نظر هوشی در در وضعیت عادی قرار دارند اما در فرایند یادگیری با مشکل مواجهاند، پس از شناسایی، آموزشهای اصلاحی دریافت میکنند تا مهارتهایشان تقویت شود.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین عنوان کرد: سال گذشته حدود ۱۹هزار کودک بدو ورود به دبستان در استان مورد سنجش قرار گرفتند که از میان آنها ۱۴۷نوآموز شامل۶۰دختر و ۸۷پسر به عنوان دانشآموز استثنایی شناسایی شدند. این آمار نشاندهنده مراجعه بیشتر کمتوانی ذهنی در میان پسران نسبت به دختران است.
وی خاطرنشان کرد: به دلیل پراکندگی جمعیت و کمبود نیروی متخصص در مناطقی مانند الموت شرقی و غربی، ایجاد مراکز جامع سنجش در این نواحی در حال بررسی است. همچنین با راهاندازی دو مرکز جدید در قزوین و خرمدشت، تعداد این مراکز در سال تحصیلی آینده به ۱۴واحد افزایش پیدا می کند.
این مسئول خاطرنشان کرد: رویکرد آموزش استثنایی کشور، توانبخشی مبتنی بر ورزش است تا ورزش تخصصی به این بچه ها آموزش داده شود و برای ایجاد نشاط پیگیر ایجاد زمین چمن هستیم.
وی عنوان کرد: با وجود جنگ، تمام اعتبارات سازمانها کم شده اما بودجه آموزش و پرورش استثنایی ۵۰درصد افزایش یافته و ۳۰هزارمیلیاردتومان اعتبار به سازمان استثنایی اختصاص دادند.
کریمی مدانی بیان کرد: آسفالت ۳مدرسه استثنایی باید انجام شود. احداث مهمانسرا با مساحت حدود ۱۰۰متر در مجموعه استثنایی نیزپیش بینی شده است. همچنین درنظرداریم مجتمع فرهنگی رفاهی ویژه معلمان استثنایی احداث کنیم که ۲۰میلیاردتومان اعتبار نیاز دارد.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین، دربخش دیگر سخنانش تصریح کرد: برخلاف برخی تصورات، آسیبهای اجتماعی در مدارس استثنایی بیشتر در حوزههایی مانند فقر، مشکلات معیشتی، نگرانی خانوادهها از آینده فرزندان و نبود حمایت کافی از حقوق این دانشآموزان است.
وی افزود: یکی از دغدغه والدین استثنایی هزینه ایاب و ذهاب و سرویس دانش آموزان است، بر اساس قانون، شهرداریها موظف هستند هزینه سرویس دانش آموزان استثنایی را پرداخت کنند که شهرداری اقبالیه، محمود آباد، آبیک و محمدیه هزینه سرویس را پرداخت کردند اما متاسفانه شهرداریهای تاکستان، بوئین زهرا و قزوین کمکاری دارند.
کریمی مدانی ادامه داد: یکی دیگر از مشکلات جدی در این حوزه، کمرنگ بودن حضور مسئولان در مدارس استثنایی و نبود افرادی است که به طور مستمر پیگیر مطالبات، حقوق و مشکلات این دانشآموزان و خانوادههایشان باشند.
وی با اشاره به شرایط اقتصادی برخی خانوادهها گفت: بخش قابل توجهی از دانشآموزان مدارس استثنایی با مشکلات معیشتی مواجهاند و گرانی و فقر، به طور مستقیم بر وضعیت آنان اثر گذاشته است.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین با بیان اینکه بسیاری از آسیبهای رایج اجتماعی در این مدارس کمتر مشاهده میشود، تصریح کرد: در مدارس استثنایی، مواردی مانند اعتیاد، دروغ، بیاحترامی، غیبت، تهمت و برخی ناهنجاریهای اجتماعی بسیار کمتر دیده میشود و دانشآموزان این مدارس از سادگی، صداقت و پاکی خاصی برخوردارند.
وی درباره سیاست آموزش فراگیر نیز گفت: رویکرد وزارت آموزش و پرورش، حرکت به سمت آموزش یکپارچه و استفاده از ظرفیت مدارس عادی در کنار مدارس استثنایی است، اما تحقق این هدف نیازمند فراهم شدن زیرساختها، مناسبسازی فضاهای آموزشی و تأمین امکانات مورد نیاز دانشآموزان دارای معلولیت است.
کریمی مدانی با اشاره به مشارکت خیران و مردم در حمایت از مدارس استثنایی افزود: مشارکتهای مردمی در این حوزه قابل توجه است و خیران همواره در کنار آموزش و پرورش استثنایی بودهاند، اما با وجود این همراهیها، نیازها و چالشها همچنان جدی است.
وی کمبود نیروی انسانی متخصص را از مهمترین مشکلات این بخش دانست و گفت: در حوزه آموزش و پرورش استثنایی با کمبود نیروهای توانبخشی از جمله فیزیوتراپ، کاردرمان و گفتاردرمان مواجه هستیم و این مسئله روند ارائه خدمات تخصصی به دانشآموزان را با دشواری روبهرو کرده است.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین همچنین به کمبود نیروی خدماتی و تربیتبدنی در مدارس اشاره کرد و گفت: برخی دانشآموزان به دلیل شرایط خاص جسمی و حرکتی نیازمند خدمات ویژه هستند، اما نبود نیروی کافی، مشکلات زیادی را برای ما ایجاد کرده است.
وی از پایین بودن سرانه مدارس و هنرستانهای استثنایی نیز انتقاد کرد و افزود: مراکز جامع سنجش نیز از سرانه مناسب برخوردار نیستند و این مسئله تأمین نیازهای اولیه این مراکز را دشوار کرده است.
کریمی، نبود مدرسه مناسب ویژه کودکان اوتیسم، فرسوده بودن برخی فضاهای آموزشی و مراکز سنجش، ضعف در بهروزرسانی محتوای آموزشی متناسب با نیاز دانشآموزان بهویژه کودکان دارای اوتیسم، و تدریس در فضای مجازی و همچنین کمسوادی برخی والدین را از دیگر چالشهای مهم آموزش و پرورش استثنایی برشمرد.
وی در پایان تاکید کرد: آموزش و پرورش استثنایی نیازمند توجه جدیتر مسئولان، همکاری دستگاههای اجرایی و تعریف منابع پایدار برای حل مشکلات مدارس و دانشآموزان این بخش است.
نظر شما