به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین استان سمنان ،همزمان با سفر یکروزه وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات به سمنان ، نشست وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با نخبگان و فعالان کسب‌وکارهای حوزه فاوا برگزار شد در این نشست قاسم شریفی مدیر کل آموزش و پرورش استان سمنان طی سخنانی پیشنهاداتی را مطرح و وزیر نیز پاسخگو بود که متن کامل آن به شرح زیر می باشد
***مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در نشست وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با نخبگان و فعالان کسب‌وکارهای حوزه فاوا مطرح کرد:
از مدرسه تا اقتصاد دیجیتال؛ پیشنهادهای آموزش و پرورش سمنان برای پیوند نظام تعلیم و تربیت با زیست‌بوم فناوری
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش نقطه آغاز توسعه و فناوری اطلاعات و ارتباطات یکی از مهم‌ترین پیشران‌های آن است، خواستار شکل‌گیری یک همکاری ساختاریافته میان آموزش و پرورش، اداره‌کل ارتباطات و فناوری اطلاعات، شرکت‌های فناور و پارک فاوا برای تربیت، حمایت و به‌کارگیری نیروی انسانی متخصص از میان دانش‌آموزان استان شد و پیشنهادهایی در زمینه توسعه هنرستان‌های تخصصی، حمایت از استعدادهای برتر، تکمیل اتصال مدارس به فیبر نوری و ایجاد آزمایشگاه‌های دیجیتال در پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی ارائه کرد.
دکتر قاسم شریفی در نشست وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با نخبگان و فعالان کسب‌وکارهای حوزه فاوا، با کسب اجازه از وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات و استاندار سمنان، سخنان خود را با تبیین جایگاه آموزش و پرورش در مسیر توسعه کشور آغاز کرد و گفت: اگر توسعه کشور را یک مسیر بدانیم، آموزش و پرورش نقطه آغاز این مسیر است و فناوری اطلاعات و ارتباطات نیز از مهم‌ترین پیشران‌های حرکت در این مسیر به شمار می‌رود.
وی با بیان اینکه دیگر نمی‌توان درباره توسعه سخن گفت اما از مدرسه، دانش‌آموز، معلم و نقش فناوری‌های نوین در تعلیم و تربیت غافل شد، افزود: امروز پیوند میان نظام تعلیم و تربیت و فناوری نه یک انتخاب، بلکه یک ضرورت برای آینده کشور است؛ چراکه بخش مهمی از سرمایه انسانی مورد نیاز اقتصاد دیجیتال باید از دوران مدرسه شناسایی، هدایت و توانمند شود.
سمنان؛ در جمع استان‌های برتر آموزشی کشور
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با اشاره به برخی شاخص‌های آموزشی استان اظهار کرد: سمنان در زمینه نرخ پوشش تحصیلی از استان‌های پیشرو کشور است و بیش از ۹۸.۹ درصد پوشش تحصیلی در پایه اول ابتدایی دارد.
شریفی همچنین به جایگاه استان در آزمون سراسری و امتحانات نهایی اشاره کرد و گفت: استان سمنان در کنکور سراسری رتبه دوم کشور و در امتحانات نهایی که یکی از شاخص‌ها و معیارهای ملی در ارزیابی عملکرد آموزشی است نیز رتبه دوم کشور را به دست آورده است.
وی افزود: در حوزه توسعه متوازن و هدایت دانش‌آموزان به رشته‌های مهارتی نیز استان سمنان در زمره استان‌های برتر کشور قرار دارد و این ظرفیت می‌تواند زمینه مناسبی برای تربیت نیروی انسانی مورد نیاز بخش فناوری اطلاعات و ارتباطات فراهم کند.
۶۹ هنرستان؛ ظرفیت بزرگ برای تربیت نیروی انسانی فاوا
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان یکی از مهم‌ترین محورهای پیشنهادی خود را استفاده از ظرفیت هنرستان‌های استان برای تأمین نیروی انسانی مورد نیاز حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات عنوان کرد و گفت: در استان سمنان ۶۹ هنرستان فعال است و در مجموع ۱۱ هزار و ۲۱۲ دانش‌آموز هنرستانی در سه پایه دهم، یازدهم و دوازدهم مشغول تحصیل هستند.
وی ادامه داد: از این تعداد، دو هزار و ۵۳۲ دانش‌آموز در رشته شبکه و نرم‌افزار رایانه تحصیل می‌کنند که حدود ۲۲.۵ درصد از دانش‌آموزان هنرستانی استان را شامل می‌شود.
شریفی با اشاره به وجود ۱۳۳ کلاس درس در این رشته افزود: این دانش‌آموزان می‌توانند یکی از مهم‌ترین منابع انسانی آینده اداره‌کل ارتباطات و فناوری اطلاعات و مجموعه اقتصاد دیجیتال استان باشند.
وی با اشاره به ارتباط نزدیک آموزش و پرورش استان با بخش صنعت و وجود هنرستان‌های جوار صنعت، تصریح کرد: اگر قرار است نیروی انسانی متخصص برای آینده فناوری کشور تربیت کنیم، باید این فرآیند از مدرسه آغاز شود و ارتباط میان هنرستان، دانشگاه، شرکت‌های دانش‌بنیان، پارک فاوا و دستگاه‌های اجرایی از همان سال‌های تحصیل شکل بگیرد.
پیشنهاد ایجاد پیوند رسمی میان ۶۹ هنرستان و اداره‌کل فناوری اطلاعات
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در ادامه پیشنهاد مشخصی را برای استفاده عملیاتی از این ظرفیت مطرح کرد و گفت: پیشنهاد من این است که در صورت صلاحدید وزیر ارتباطات، ۶۹ هنرستان استان در قالب تفاهم‌نامه‌ای با اداره‌کل فناوری اطلاعات و ارتباطات تحت پوشش قرار گیرند.
وی افزود: می‌توان بخشی از هزینه‌ها و اعتبارات این طرح را آموزش و پرورش و بخش دیگر را اداره‌کل مربوطه تأمین کند تا ضمن ایجاد زیرساخت لازم، زمینه آموزش تخصصی، تجهیز، تولید محتوا و تربیت نیروی انسانی مورد نیاز حوزه فاوا فراهم شود.
شریفی تأکید کرد: در حال حاضر بخش قابل توجهی از نیروی انسانی، محتوا و حتی بخشی از تجهیزات مورد نیاز در آموزش و پرورش وجود دارد و می‌توان با یک برنامه مشترک، این ظرفیت را به شکل هدفمند در خدمت توسعه فناوری استان قرار داد.
استقبال از همکاری شرکت‌های پارک فاوا با آموزش و پرورش
وی با قدردانی از شرکت‌های مستقر در پارک فاوا و همکاری برخی از این شرکت‌ها با آموزش و پرورش استان گفت: همکاری تعدادی از شرکت‌های مستقر در پارک فاوا با آموزش و پرورش، به‌ویژه در زمینه جذب کارآموز و تولید محتوا، قابل تقدیر است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان ادامه داد: آموزش و پرورش نیز آمادگی دارد ظرفیت‌های خود را در اختیار این مجموعه‌ها قرار دهد و در زمینه‌های مختلف از جمله بازاریابی و تولید محتوا با مجموعه‌های فناور همکاری کند.
شریفی گفت: بدنه آموزش و پرورش آمادگی کامل دارد تا از ظرفیت شرکت‌های فناور و فعالان حوزه فاوا برای ارتقای کیفیت آموزش و همچنین ایجاد فرصت‌های جدید برای دانش‌آموزان استفاده کند.
۱۶ دبیرستان استعدادهای برتر؛ سرمایه انسانی آینده فناوری
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در بخش دیگری از سخنان خود به ظرفیت مدارس استعدادهای درخشان اشاره کرد و گفت: استان سمنان دارای ۱۶ دبیرستان استعدادهای برتر یا تیزهوشان است که دانش‌آموزان این مدارس می‌توانند از مهم‌ترین سرمایه‌های انسانی آینده حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات باشند.
وی پیشنهاد کرد: در صورت صلاحدید وزیر ارتباطات، این مدارس نیز در قالب یک برنامه مشخص تحت حمایت مجموعه‌های مرتبط با پارک فاوا قرار گیرند.
شریفی اظهار کرد: می‌توان از ظرفیت دانش‌آموزان این مدارس در حوزه تولید محتوا و فعالیت‌های فناورانه استفاده کرد و در کنار آن، با ایجاد سازوکارهای حمایتی و بورسیه‌ای، زمینه استمرار فعالیت این استعدادها در مسیر فناوری و اقتصاد دیجیتال را فراهم کرد.
وی این طرح را فرصتی برای تبدیل استعدادهای دانش‌آموزی به سرمایه انسانی پایدار برای زیست‌بوم فناوری استان دانست.
کسب مدال طلای المپیاد بین‌المللی هوش مصنوعی؛ نشانه ظرفیت دانش‌آموزان
شریفی با اشاره به دستاوردهای دانش‌آموزان کشور در حوزه هوش مصنوعی گفت: در نخستین سال برگزاری این رویداد، دانش‌آموزان تیم اعزامی کشور با حمایت‌های صورت‌گرفته موفق به کسب مدال طلا در المپیاد بین‌المللی هوش مصنوعی شدند.
وی این موفقیت را نشانه‌ای از ظرفیت بالای نسل جدید دانش‌آموزان در حوزه فناوری‌های نوین دانست و تأکید کرد: چنین استعدادهایی باید از دوران مدرسه شناسایی و با حمایت هدفمند، آموزش تخصصی و اتصال به مراکز علمی و فناورانه، برای آینده کشور حفظ و هدایت شوند.
۷۲۰ نقطه برای اتصال مدارس سمنان به فیبر نوری
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در ادامه به موضوع توسعه زیرساخت‌های ارتباطی مدارس اشاره کرد و گفت: مقدمات اتصال ۷۲۰ نقطه و محل آموزشی در سطح استان به فیبر نوری فراهم شده و تفاهم‌نامه‌های مربوط به این طرح نیز به امضا رسیده است.
وی از همکاری مهندس نعیمی و مجموعه همکاران وی و همچنین سه مجموعه آسیاتک، ایرانسل و شرکت مخابرات قدردانی کرد و افزود: با وجود شرایط دشوار موجود، تاکنون حدود ۲۰۰ مدرسه استان به فیبر نوری متصل شده‌اند.
شریفی تصریح کرد: یکی از این مدارس نیز در همان روز نشست از نزدیک مورد بازدید قرار گرفت و روند اجرای طرح مورد بررسی قرار گرفت.
وی با طرح یک مطالبه مشخص از وزیر ارتباطات گفت: درخواست ما این است که در صورت صلاحدید، دستور لازم صادر شود تا با یک برنامه زمان‌بندی مشخص، تا اسفندماه اتصال سایر مدارس نیز تکمیل شود.
به گفته وی، تکمیل این طرح می‌تواند یکی از زیرساخت‌های مهم تحول دیجیتال در مدارس استان باشد و زمینه استفاده گسترده‌تر دانش‌آموزان و معلمان از خدمات و محتوای آموزشی برخط را فراهم کند.
پژوهش‌سراها؛ حلقه اتصال علم، فناوری و عدالت آموزشی
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در بخش پایانی سخنان خود به ظرفیت ۱۳ پژوهش‌سرای دانش‌آموزی استان اشاره کرد و گفت: در سراسر استان ۱۳ پژوهش‌سرای دانش‌آموزی فعالیت دارند که دانش‌آموزان مناطق مختلف را تحت پوشش قرار می‌دهند.
وی افزود: این پژوهش‌سراها دارای آزمایشگاه‌های فیزیک، شیمی و زیست و همچنین کارگاه‌های تخصصی هستند و می‌توانند به یکی از مهم‌ترین بسترهای توسعه آموزش فناورانه تبدیل شوند.
شریفی پیشنهاد کرد: با همکاری وزارت ارتباطات و مجموعه‌های فناور، فضای سایبری و آزمایشگاه‌های دیجیتال در این پژوهش‌سراها ایجاد شود تا ضمن تولید محتوای جذاب و متناسب با نیاز نسل جدید، امکان دسترسی دانش‌آموزان به آموزش‌های تخصصی و آزمایش‌های مجازی نیز فراهم شود.
فناوری برای دانش‌آموزی که به پژوهش‌سرا دسترسی ندارد
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با تأکید بر اهمیت عدالت آموزشی گفت: یکی از مزیت‌های ایجاد آزمایشگاه‌های مجازی این است که حتی دانش‌آموزان مناطق دوردست و محروم که امکان دسترسی مستقیم به پژوهش‌سراها را ندارند، می‌توانند از ظرفیت این آزمایشگاه‌ها استفاده کنند.
وی افزود: این ظرفیت می‌تواند به تحقق عدالت آموزشی کمک کند؛ موضوعی که از دغدغه‌های مهم دولت و رئیس‌جمهور است.
شریفی خاطرنشان کرد: فناوری زمانی ارزش واقعی خود را نشان می‌دهد که بتواند فاصله میان دانش‌آموزان برخوردار و دانش‌آموزان مناطق کمتر برخوردار را کاهش دهد و فرصت‌های آموزشی باکیفیت را در اختیار همه قرار دهد.
از «مدرسه» تا «اقتصاد دیجیتال»
مجموعه پیشنهادهای مطرح‌شده از سوی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در این نشست، در واقع بر یک محور اساسی استوار بود؛ اینکه توسعه فناوری نباید صرفاً به ایجاد زیرساخت‌های ارتباطی محدود شود، بلکه باید از مدرسه آغاز شود و از مسیر شناسایی استعدادها، توسعه آموزش‌های مهارتی، تجهیز هنرستان‌ها، حمایت از نخبگان دانش‌آموزی، اتصال مدارس به شبکه‌های ارتباطی پرسرعت و ایجاد محیط‌های آزمایشگاهی دیجیتال، به تربیت نیروی انسانی مورد نیاز اقتصاد دیجیتال منجر شود.
در این نگاه، ۶۹ هنرستان، بیش از ۱۱ هزار دانش‌آموز هنرستانی، دو هزار و ۵۳۲ هنرجوی رشته شبکه و نرم‌افزار رایانه، ۱۶ دبیرستان استعدادهای برتر، ۱۳ پژوهش‌سرای دانش‌آموزی و ۷۲۰ نقطه هدف‌گذاری‌شده برای اتصال به فیبر نوری تنها چند عدد آماری نیستند؛ بلکه بخشی از زیرساخت انسانی و فناورانه‌ای هستند که می‌توانند در صورت طراحی یک برنامه مشترک میان آموزش و پرورش، وزارت ارتباطات، شرکت‌های فناور، پارک فاوا و بخش خصوصی، به سرمایه‌ای مؤثر برای آینده اقتصاد دیجیتال استان سمنان تبدیل شوند.
سخنان دکتر شریفی در این نشست در نهایت بر یک مطالبه روشن متمرکز بود: فناوری باید از مدرسه آغاز شود، استعدادها باید از دوران دانش‌آموزی شناسایی و حمایت شوند و زیرساخت‌های ارتباطی و آموزشی باید به گونه‌ای توسعه یابند که هیچ دانش‌آموزی، حتی در دورترین و کم‌برخوردارترین مناطق استان، از فرصت‌های آموزش نوین و فناوری‌محور محروم نماند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در پایان ضمن تشکر از وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات، استاندار سمنان و مجموعه‌های همراه در حوزه فناوری، از تلاش دانش‌آموزان و فرهنگیان استان نیز قدردانی کرد و برای آنان دست زد
***وزیر ارتباطات: اتصال مدارس به شبکه ارتباطی با اولویت مناطق محروم دنبال می‌شود
تأکید دکتر ستار هاشمی بر عدالت آموزشی، توسعه مدارس هوشمند و حمایت از هنرستان‌های تخصصی سمنان
وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات با تأکید بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی از مسیر توسعه زیرساخت‌های ارتباطی، گفت: برنامه اتصال مدارس به شبکه ارتباطی در حال پیگیری است و در کنار توسعه زیرساخت، موضوع هوشمندسازی، تولید محتوای آموزشی و حمایت از هنرستان‌های تخصصی نیز باید در قالب یک طرح منسجم دنبال شود.
دکتر ستار هاشمی در نشست با نخبگان و فعالان کسب‌وکارهای حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات استان سمنان، در واکنش به مطالب و پیشنهادهای مطرح‌شده از سوی دکتر قاسم شریفی، مدیرکل آموزش و پرورش استان، بر اهمیت پیوند میان توسعه ارتباطات و تحقق عدالت آموزشی تأکید کرد.
وی با اشاره به برنامه اتصال مدارس به شبکه ارتباطی، اظهار کرد: نگاه ما در این حوزه، عدالت آموزشی و اتصال مدارس است و این موضوع باید با جدیت دنبال شود.
وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات افزود: در حال حاضر برای اتصال 179 مدرسه در چارچوب همکاری با شرکت مخابرات ایران برنامه‌ریزی شده است و تلاش می‌کنیم این برنامه در سریع‌ترین زمان ممکن عملیاتی شود.
تلاش برای تسریع اتصال مدارس
هاشمی با اشاره به درخواست مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان برای تکمیل اتصال مدارس تا اسفندماه، گفت: نمی‌توانم در این مرحله قول قطعی برای تحقق این زمان‌بندی بدهم، اما برنامه اجرایی آن را در اسرع وقت تنظیم خواهیم کرد.
وی ابراز امیدواری کرد با هماهنگی میان دستگاه‌های مسئول، زمان اجرای طرح به حداقل ممکن کاهش یابد و مدارس بیشتری هرچه سریع‌تر به زیرساخت‌های ارتباطی مناسب دسترسی پیدا کنند.
وزیر ارتباطات تصریح کرد: توسعه شبکه ارتباطی مدارس صرفاً یک اقدام زیرساختی نیست، بلکه بستری برای استفاده دانش‌آموزان و معلمان از ظرفیت‌های آموزش دیجیتال، محتوای نوین و خدمات مبتنی بر فناوری است.
عدالت آموزشی؛ از اتصال مدرسه تا دسترسی برابر به فرصت‌های یادگیری
هاشمی در ادامه با تأکید بر اهمیت نگاه عدالت‌محور در توسعه ارتباطات، اظهار کرد: موضوع اتصال مدارس زمانی ارزش واقعی خود را نشان می‌دهد که بتواند به ایجاد فرصت برابر آموزشی برای دانش‌آموزان منجر شود.
وی به‌ویژه بر توجه به مدارس عشایری و شبانه‌روزی تأکید کرد و گفت: در این بخش نیز باید با اولویت‌بندی، حمایت‌های لازم انجام شود.
به گفته وزیر ارتباطات، توسعه زیرساخت‌های ارتباطی در مناطق کمتر برخوردار می‌تواند زمینه دسترسی دانش‌آموزان این مناطق به مجموعه‌ای از خدمات آموزشی و فناورانه را فراهم کند و بخشی از شکاف موجود در دسترسی به امکانات آموزشی را کاهش دهد.
هنرستان‌ها نیازمند یک طرح جامع هستند
وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات در بخش دیگری از سخنان خود به پیشنهاد دکتر شریفی درباره ظرفیت ۶۹ هنرستان استان سمنان و دانش‌آموزان رشته شبکه و نرم‌افزار رایانه اشاره کرد و گفت: موضوع هنرستان‌ها نیازمند طراحی یک طرح مشخص و منسجم است.
هاشمی تأکید کرد: برای استفاده از ظرفیت هنرستان‌ها باید علاوه بر توجه به زیرساخت و تجهیزات، به محتوای مرتبط با حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات نیز توجه ویژه داشته باشیم.
وی افزود: آموزش مهارت‌های فناورانه زمانی می‌تواند اثربخشی لازم را داشته باشد که دانش‌آموز علاوه بر دسترسی به تجهیزات و زیرساخت، محتوای مناسب و کاربردی نیز در اختیار داشته باشد.
بر این اساس، نگاه وزارت ارتباطات می‌تواند از تأمین صرف زیرساخت فراتر رفته و به سمت شکل‌دهی یک زنجیره کامل شامل زیرساخت، محتوا، مهارت و فرصت تجربه عملی حرکت کند.
هوشمندسازی مدارس در کنار توسعه زیرساخت
هاشمی همچنین بر ضرورت توجه همزمان به هوشمندسازی مدارس تأکید کرد و گفت: در کنار برنامه اتصال مدارس، موضوع هوشمندسازی نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
وی اظهار کرد: وقتی امکان دسترسی به زیرساخت ارتباطی فراهم می‌شود، ظرفیت‌های متعددی برای استفاده از فناوری در فرآیند تعلیم و تربیت ایجاد خواهد شد.
وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات افزود: توسعه ارتباطات می‌تواند زمینه استفاده از ظرفیت‌های ایران دیجیتال و سایر خدمات و ابزارهای فناورانه را در مدارس فراهم کند و در نهایت، به ارتقای کیفیت آموزش و افزایش دسترسی دانش‌آموزان به فرصت‌های یادگیری کمک کند.
ضرورت توجه ویژه به مدارس عشایری و شبانه‌روزی
یکی از نکات مورد تأکید وزیر ارتباطات در این نشست، توجه ویژه به مدارس عشایری و شبانه‌روزی بود.
هاشمی با اشاره به ضرورت اولویت‌بندی در اجرای طرح‌های ارتباطی گفت: این مدارس باید در برنامه‌های حمایتی و توسعه زیرساخت مورد توجه قرار گیرند تا دانش‌آموزان مناطق عشایری و دورافتاده نیز بتوانند از ظرفیت‌های فناوری بهره‌مند شوند.
این نگاه، در صورت اجرای کامل، می‌تواند فناوری ارتباطی را از یک ابزار صرفاً فنی به ابزار کاهش فاصله آموزشی میان مناطق مختلف تبدیل کند.
از «اتصال» تا «استفاده مؤثر» از فناوری
سخنان وزیر ارتباطات در این نشست نشان داد که مسئله توسعه فناوری در مدارس را نمی‌توان صرفاً با تعداد مدارس متصل‌شده به شبکه ارزیابی کرد.
اتصال مدرسه به شبکه ارتباطی، در واقع نقطه آغاز یک فرآیند بزرگ‌تر است؛ فرآیندی که در ادامه آن باید زیرساخت مناسب، تجهیزات، محتوای آموزشی، توانمندسازی معلمان، آموزش مهارت‌های دیجیتال، هوشمندسازی مدارس و حمایت از استعدادهای دانش‌آموزی در کنار یکدیگر قرار گیرند.
از این منظر، پیشنهاد مطرح‌شده از سوی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان درباره استفاده از ظرفیت هنرستان‌ها و مدارس استعدادهای برتر نیز می‌تواند در قالب یک برنامه مشترک میان وزارت ارتباطات و آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گیرد.
یک مسیر مشترک برای آینده آموزش
سخنان دکتر ستار هاشمی در این نشست را می‌توان در چند محور اصلی خلاصه کرد: توسعه اتصال مدارس، تسریع اجرای طرح‌های ارتباطی، توجه ویژه به مناطق محروم و مدارس عشایری و شبانه‌روزی، هوشمندسازی مدارس، توجه به محتوای آموزشی و تدوین طرحی مشخص برای استفاده از ظرفیت هنرستان‌ها.
بر این اساس، مسیر مورد تأکید وزارت ارتباطات صرفاً توسعه شبکه نیست؛ بلکه هدف نهایی، ایجاد زیرساختی است که دانش‌آموزان، معلمان و مدارس بتوانند از آن برای دسترسی عادلانه‌تر به آموزش، مهارت و فناوری استفاده کنند.
در چنین چارچوبی، مدرسه می‌تواند به یکی از نخستین حلقه‌های زنجیره اقتصاد دیجیتال تبدیل شود؛ جایی که استعداد شناسایی می‌شود، مهارت شکل می‌گیرد، فناوری در خدمت آموزش قرار می‌گیرد و نیروی انسانی آینده کشور از همان سال‌های مدرسه برای حضور در اقتصاد دانش‌بنیان و دیجیتال آماده می‌شود.
نظر شما