مجلس طرحی برای عدالت اموزشی در مقطع دکترا دارد

 فقدان عدالت آموزشی در تحصیلات تکمیلی گاهی اوقات اتفاقات نا خوشایندی را در کشور موجب می شود و برخی از افراد متأسفانه بدون آزمون در دانشگاه ها پذیرفته و برخی دیگر با استفاده از رانت های خاص در دوره های دکتری پذیرفته می شدند.

براساس سند چشم انداز 20 ساله، نقشه جامع علمی کشور و برنامه 5 ساله توسعه می بایست تا پایان سال 1404 از میان افراد در سن تحصیل دانشگاهی 60درصد افراد وارد دانشگاه شوند که تاپایان برنامه چهارم این پوشش به 30رصد رسید و در سه برنامه 5ساله باید به پوشش 60درصد برسیم که 10درصد آن ظرفیت تحصیلا ت تکمیلی است.

این موضوع موجب شد که کمیسیون آموزش و تحقیقات و مجلس به دنبال طرحی برای ایجاد عدالت در تحصیلات تکمیلی باشند.در بحث عدالت آموزشی این موضوع به تصویب مجلس رسید در حقیقت هر نوع سهمیه بندی جدید به غیر از طرح ایثارگران و شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص نخبگان ممنوع است.

در این طرح تمام سهمیه های مغایر با سهمیه های در نظر گرفته شده ملغی می شود و حذف سهمیه خاص برای افراد ویژه که با استفاده از امتیازات ویژه وارد دانشگاه می شدند از نکات مهم این طرح است.

البته در بحث عدالت آموزشی این موضوع به تصویب مجلس رسید در حقیقت هر نوع سهمیه بندی جدید به غیر از طرح ایثارگران و شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص نخبگان ممنوع است.

سهمیه ایثارگران با توجه به آسیب دیدگی های جسمی و روحی که آنها در ۸ سال دفاع مقدس متحمل شده اند بر قوت خود باقی است، مشروط بر اینکه باید ۸۰ درصد امتیاز آزمون را کسب کنند.

همچنین مربیان دانشگاه ها با کسب ۸۰ درصد نمره آزمون می توانند در دانشگا ه ها پذیرفته شوند. و اختصاص سهمیه رشته های زنان و مامایی به داوطلبان زن به قوت خود باقی است.

در تمام دنیا مرسوم است که برای پذیرش دانشجوی دکترا استاد و بخش مربوطه حرف می ز نند و  استاد و بخش دانشجو را بر اساس توان و آمادگی  علمی  انتخاب می کنند، چرا که کار تحقیقاتی دانشجو با استاد راهنما و بخش است این است که در دانشگاه های بزرگ دنیا در مقطع کارشناسی ارشد انتخاب  دست دانشگاه است، زیرا که گروه و وبخش و استاد راهنما که مسئولیت هدایت پژوهش دانشجو را بر عهده دارند، وی را انتخاب می کنند.

در دوره دکترا باید استاد دانشجو را بخواهد و عملکرد او را بررسی کند در حالی که در دوره‌های کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشجو گزینش می‌شود و استاد وی را راهنمایی می‌کند.

در سال های گذشته در هنگام برگزاری آزمون دکترا، در بسیاری از موارد در شرایطی برگزار می شد که استعدادهای زیادی به هرز می رفت. برگزاری آزمون متمرکز دکترا موجب می شود تمامی افراد تحصیلکرده و دانش آموخته در مقطع کارشناسی ارشد به صورت عادلانه از  موقعیت شرکت درآزمون برخوردار شوند.  وزارت علوم ،تحقیقات و فناوری با اجرایی کردن آزمون متمرکز دکترا موجی از امید و نشاط را در میان دانش آموختگان دانشگاه های مقطع کارشناسی ارشد به وجود آورده است.

متاسفانه برخی از افراد عناوین علمی در جامعه ندارند اما به این عنوان خوانده می شوند و از این موضوع سوء استفاده می کنند لذا مجلس طرحی را در این خصوص تصویب کرد تا با کسانی که از عناوین علمی سوء استفاده می کنند برخورد شود.

دانشجویان مطمئن باشند که دولت با برنامه ریزی درست،مدون و دقیق شرایط برگزاری ازمون متمرکز در مقطع دکترا را فراهم کند. البته طرح دیگری برای دو مرحله ای شدن ازمون دکترا وجود دارد که با توجه به شکایت های متعدد دانشجویان از وضعیت کنونی برگزاری آزمون های دکتری انجام خواهد شد .

چون یکی از مشکلات عمده‌ای که داوطلبان دوره دکترا داشتند این بود که این آزمون‌ها در یک زمان مشخص برگزار می‌شد و گاهی بین زمان برگزاری آزمون‌های دانشگاه‌های مختلف تداخل ایجاد می‌شد و داوطلب نمی‌توانست در آزمون‌های دانشگاه‌های مورد علاقه خود شرکت کند.

تا کنون روال این‌طور بوده که بر اساس پتانسیل اساتید امتحانات دوره دکترا در دانشگاه‌ها برگزار و پس از آزمون کتبی و مصاحبه، دانشجو پذیرش می‌شد. در مرحله آزمون کتبی کف معلومات داوطلبان سنجیده می‌شد و در مصاحبه علاقمندی‌ها، تجربیات و زمینه‌های کاری داوطلبان ارایه و براساس آن اساتید با توجه به برنامه‌های تحقیقاتی خود راهنمایی آنها در دوره دکترا را می‌پذیرفتند.

 در واقع هدف از دو مرحله ای شدن این آزمون جلوگیری از اتلاف وقت و رجوع مکرر دانشجویان به دانشگاه های مختلف و برگزاری آزمون های هماهنگ و استاندارد است. در مرحله نخست پذیرش دانشجو ، با غربالگری ابتدایی متمرکز ، صلاحیت عمومی و سوابق آموزشی و پژوهشی دانشجویان بررسی و با همکاری دانشگاه ها، آزمونی خاص نیز از آنها گرفته می شود .

درمرحله دوم ، با توجه به رتبه بندی دانشجویان و تراز علمی دانشگاه ها، افراد 2 تا 3 برابر ظرفیت هر دانشگاه، به دانشگاه هایی که درخواست کرده اند معرفی می شوند. در این مرحله دانشگاه ها با توجه به معیارهای علمی خود با این افراد مصاحبه می کنند و واجدان شرایط را به اندازه ظرفیت خود می‌پذیرند.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس