به گزارش خبرآنلاین، حجتالاسلام والمسلمین محمد باقر ولدان با اشاره به ضرورت بازنگری در اهداف آموزشی حوزه حفظ قرآن، گفت: مربی حفظ تنها معلم محفوظات نیست و نباید نگاه ما به این مقوله صرفا پر کردن ذهن کودک و نوجوان با آیات الهی باشد، بلکه حفظ قرآن باید مسیری برای رسیدن به فهم، انس، عمل و در نهایت شکلگیری شخصیت قرآنی در متربیان باشد.
حجتالاسلام ولدان با تاکید بر اینکه مربی موفق کسی است که رابطه انسان با کلام وحی را عمیق و ماندگار کند، افزود: مسئله اصلی ما در جامعه امروز، استمرار و پایداری این پیوند است؛ چرا که ممکن است فردی چند جزء از قرآن را حفظ باشد، اما این معارف در اخلاق، کنترل خشم، رفتار اجتماعی و تصمیمگیریهای او نمود نداشته باشد.
وی با بیان اینکه هدف نهایی باید «قرآنزیستی» باشد، خاطرنشان کرد: حفظ قرآن باید از حافظه آغاز شده و در شخصیت انسان تداوم یابد تا آیات الهی به جایگاه واقعی خود یعنی متن زندگی منتقل شوند.
مدیرکل تبلیغات اسلامی فارس مربیان را نخستین ابزار آموزشی دانست و گفت: کودک و نوجوان بیش از آنکه از گفتار بیاموزد، تحت تاثیر رفتار مربی است؛ بنابراین مربی باید ضمن بهرهمندی از دانش قرآنی و مهارتهای تدریس، خودش الگویی از اخلاق قرآنی باشد تا شاگرد نیز با عشق و صبر، با قرآن مانوس شود.
وی با تبیین معنای توانمندسازی در این دوره، عنوان کرد: مربی توانمند کسی است که بتواند با شناخت دقیق ویژگیهای مخاطب، روشهای متنوع آموزشی را به کار گیرد، ارتباط مؤثری با خانوادهها برقرار کند و با طراحی مسیر تربیتی متناسب با استعداد هر شاگرد، مانع از افت انگیزه و ریزش حافظان شود.
وی همچنین ظرفیت استان فارس در حوزه قرآن را عظیم توصیف کرد و افزود: باید از نهضت حافظپروری قرآن به سمت نهضت انسانسازی قرآنی حرکت کنیم تا نسلی تربیت شود که با قرآن، آرامتر، اخلاقیتر، مسئولیتپذیرتر و مقاومتر در برابر مشکلات باشد.
او با اشاره به تاثیرات حضور حضرت احمدبن موسی(ع) در فارس، خواستار عهدی تازه در جوار این بارگاه ملکوتی شد و گفت: بیایید عهد ببندیم که در فارس، حافظ قرآن کسی باشد که قرآن را در دل، اخلاق و زندگی خود حفظ کرده است؛ چنان که مردم وقتی از حافظ قرآن سخن میگویند، علاوه بر محفوظات، از آرامش و سبک زندگی قرآنی او یاد کنند، چرا که قرآن باید از ذهن حافظ به صحنه زندگی بیاید.
نظر شما